專業(yè)介紹

學習形態(tài)機能學、病態(tài)總論等身體和疾病相關(guān)的知識、護理學、臨床護理技術(shù)等護理專業(yè)知識。從第2年開始學習專業(yè)的臨床治療理論和公共衛(wèi)生知識等。通過3年大概1035學時的校內(nèi)演練、合作醫(yī)療機構(gòu)等現(xiàn)場實習和具有將護理專業(yè)知識、技術(shù)、態(tài)度等切實掌握的綜合課程來磨煉實踐能力和豐富人生經(jīng)驗，培養(yǎng)承擔區(qū)域健康，歡迎度很高的護士。

不但學習解剖學、生理學等醫(yī)療、保健基礎(chǔ)科目，見學實習、校內(nèi)演練等，還學習理療師發(fā)揮作用的醫(yī)療制度和福利制度。以基礎(chǔ)學科為平臺，從第2年起開始通過臨床實踐掌握基本技能。具有多種不適或者重復不適感的患者實施切實的救護，培養(yǎng)醫(yī)療業(yè)界所需的實踐能力和專門知識、技能以及具有較高對話能力和豐富人格的理療師

在高度發(fā)達的醫(yī)療業(yè)界和生命息息相關(guān)的醫(yī)療器械操作，實施保守管理的臨床工學技師。學習對患者安全使用醫(yī)療器械的技能，人體構(gòu)造和機能以及基礎(chǔ)醫(yī)學理論等醫(yī)學常識，電氣工學，電子工學等理工科基礎(chǔ)。從第2年起開始校內(nèi)演練和課題研究，第3年起通過在醫(yī)療機構(gòu)臨床實習，掌握在醫(yī)療現(xiàn)場的應(yīng)對能力以及和患者相處的態(tài)度。

培養(yǎng)對說、聽、吃等機能上有障礙的患者實施支援的語言聽覺師。學習理解語言聽覺療法所必須的康復醫(yī)學、語言學、心理學、心理咨詢等醫(yī)療、心理領(lǐng)域等知識。第2年以后開始臨床實習，培養(yǎng)醫(yī)療現(xiàn)場實踐能力。還需要學習康復理療師和作業(yè)療法師一起工作時的相關(guān)知識和內(nèi)容，作為一個團隊更好的為患者提供支持，并培養(yǎng)豐富的人格。

主要就業(yè)單位

島根大學醫(yī)學部附屬醫(yī)院、松江醫(yī)療中心、濱田醫(yī)療中心、島根縣立中央醫(yī)院、出云市立綜合醫(yī)療中心、松江市立醫(yī)院、大田市立醫(yī)院、安來市立醫(yī)院、公立邑智醫(yī)院、隱岐醫(yī)院、隱岐島前醫(yī)院、松江紅十字醫(yī)院、益田地域醫(yī)療中心醫(yī)師會醫(yī)院、安來市醫(yī)師會醫(yī)院、濟生會江津綜合醫(yī)院、出云市民醫(yī)院等。

取得資格

國家護士考試資格、保健師學?？荚囐Y格、助產(chǎn)師學校考試資格、國家理療師考試資格、國家臨床工學技師考試資格、第1、第2種ME技術(shù)實力檢定考試、國家語言聽覺師考試資格、醫(yī)療專業(yè)課程專業(yè)人員、大學編入學考試資格等。

■點燃“愛的燈火”的戴帽儀式

戴帽儀式是提高護士的職業(yè)認同感，并認識到肩負的重大責任的儀式。接過南丁格爾的“愛的燈火”，宣誓將不懈努力。

■以實習為中心的課程當中鍛煉實踐能力

經(jīng)驗豐富的現(xiàn)場專任教師和島根大學醫(yī)學部教授為主的專職聘用教師開展實踐課程。通過在島根縣內(nèi)外的醫(yī)院或者相關(guān)機構(gòu)的充實的臨床實習，將課本上學到的知識應(yīng)用到實踐當中去。